{"id":81,"date":"2026-07-18T09:01:30","date_gmt":"2026-07-18T07:01:30","guid":{"rendered":"https:\/\/unirdivulga.com\/como-leemos-en-la-era-digital\/?page_id=81"},"modified":"2026-07-23T16:55:10","modified_gmt":"2026-07-23T14:55:10","slug":"como-leemos-en-la-era-digital","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/unirdivulga.com\/como-leemos-en-la-era-digital\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo leemos en la era digital"},"content":{"rendered":"\n
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Proyectos<\/a> \u203a<\/span> C\u00f3mo leemos en la era digital<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo leemos en la era digital<\/h1>\n\n\n\n

Leer no es lo mismo que comprender. Descubre con el eye-tracking<\/em> qu\u00e9 pasa por la mirada de quien de verdad entiende un texto.<\/p>\n\n\n\n

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Ver la grabaci\u00f3n<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Por qu\u00e9 importa<\/h2>\n\n\n\n

Nunca hab\u00edamos le\u00eddo tanto como ahora: mensajes, titulares, pantallas, notificaciones sin parar. Pero leer m\u00e1s no significa comprender mejor, y esa brecha se nota sobre todo en las aulas, donde conviven ritmos, lenguas y necesidades muy distintas. La comprensi\u00f3n lectora es un proceso que se construye con atenci\u00f3n, memoria e integraci\u00f3n de ideas, y que se pone a prueba cuando la lectura ocurre entre pantallas y notificaciones. El eye-tracking permite ver, literalmente, ese esfuerzo por comprender. Con \u00e9l vemos d\u00f3nde se detiene la mirada, cu\u00e1ndo retrocede o cu\u00e1ndo se dispersa.<\/p>\n\n\n\n

Saber qu\u00e9 ocurre de verdad en la mirada de quien lee (y no solo suponerlo) marca la diferencia entre ense\u00f1ar a leer y ense\u00f1ar a comprender.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Resumen<\/h2>\n\n\n\n
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La Dra. Cristina de la Pe\u00f1a impulsa este proyecto para acercar a familias y docentes el conocimiento cient\u00edfico m\u00e1s reciente sobre c\u00f3mo comprendemos lo que leemos. Este conocimiento se obtiene a trav\u00e9s del eye-tracking<\/em>, la tecnolog\u00eda que permite seguir el movimiento de los ojos al leer.<\/p>\n\n\n\n

Para ello, organiz\u00f3 un taller en l\u00ednea, celebrado el 10 de junio de 2026 con participaci\u00f3n de docentes y familias de m\u00e1s de 16 pa\u00edses de habla hispana. El taller explic\u00f3 qu\u00e9 distingue una lectura superficial de una comprensi\u00f3n profunda y qu\u00e9 estrategias inclusivas ayudan a acompa\u00f1ar aulas con ritmos, lenguas y necesidades diversas. Para complementarlo, se ha publicado tambi\u00e9n un e-book de acceso abierto que recoge y ampl\u00eda esos contenidos.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Portada<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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En qu\u00e9 consiste<\/h2>\n\n\n\n

El taller, de una hora de duraci\u00f3n y con retransmisi\u00f3n online internacional, expuso qu\u00e9 revelan las fijaciones y regresiones oculares sobre c\u00f3mo procesamos un texto, la diferencia entre una lectura superficial y una comprensi\u00f3n profunda, y c\u00f3mo cambia ese proceso en entornos digitales fragmentados por el scroll<\/em>, los enlaces y las notificaciones. A partir de ah\u00ed, se presentaron estrategias pr\u00e1cticas basadas en evidencias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora y enfoques inclusivos para acompa\u00f1ar a estudiantes con distintos ritmos, lenguas y necesidades.<\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Sof\u00eda Lorenzo, directora del Colegio Inform\u00e1tico San Juan de Vera (Corrientes, Argentina), aport\u00f3 una breve intervenci\u00f3n con la mirada de un centro educativo latinoamericano, y la sesi\u00f3n se cerr\u00f3 con preguntas del p\u00fablico asistente.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Impacto medible<\/h2>\n\n\n\n
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82<\/h3>\n\n\n\n

asistentes<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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16<\/h3>\n\n\n\n

pa\u00edses<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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100%<\/h3>\n\n\n\n

valoraci\u00f3n positiva del p\u00fablico<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Impacto cualitativo<\/h2>\n\n\n\n

El taller reuni\u00f3 a docentes y profesionales de la educaci\u00f3n de al menos 16 pa\u00edses (Espa\u00f1a, Argentina, M\u00e9xico, Chile, Costa Rica, Per\u00fa, Ecuador, Paraguay, Uruguay, Nicaragua, Honduras, Panam\u00e1, Puerto Rico, Colombia, Reino Unido e Italia), superando el \u00e1mbito estrictamente hispanohablante. Participaron perfiles diversos: docentes de aula, orientadores, universidades (UNIR, UAS M\u00e9xico), colegios (Colegio Inform\u00e1tico San Juan de Vera, St. Hilda\u2019s School Argentina) y entidades del \u00e1mbito de la discapacidad (Irisbond).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Prensa y menciones<\/h2>\n\n\n\n
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LinkedIn UNIR<\/p>\n\n\n\n

Ya puedes disfrutar del seminario \u00abC\u00f3mo leemos en la era digital\u00bb<\/a><\/p>\n\n\n\n

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LinkedIn de la IP<\/p>\n\n\n\n

Comprensi\u00f3n lectora, lectura digital y eye-tracking<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Asociaci\u00f3n Educar<\/p>\n\n\n\n

Clase gratuita: c\u00f3mo leemos en la era digital<\/a><\/p>\n\n\n\n

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UNIR (Nota de prensa)<\/p>\n\n\n\n

Una investigadora de UNIR recomienda estrategias para favorecer una mejor comprensi\u00f3n lectora digital<\/a><\/p>\n\n\n\n

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UNIR (Nota de prensa)<\/p>\n\n\n\n

El seguimiento de los ojos del ni\u00f1o al leer permite identificar y prevenir problemas en la comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/p>\n\n\n\n

22\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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La Vanguardia<\/p>\n\n\n\n

Un estudio asegura que el seguimiento ocular mejora la comprensi\u00f3n lectora en los ni\u00f1os<\/a><\/p>\n\n\n\n

22\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Infobae<\/p>\n\n\n\n

Un estudio asegura que el seguimiento ocular mejora la comprensi\u00f3n lectora en los ni\u00f1os<\/a><\/p>\n\n\n\n

22\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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EFE<\/p>\n\n\n\n

Un estudio asegura que el seguimiento ocular mejora la comprensi\u00f3n lectora en los ni\u00f1os<\/p>\n\n\n\n

22\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Magisnet<\/p>\n\n\n\n

\u00abEye-tracking\u00bb: herramienta \u00fatil para evaluar y mejorar la comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/p>\n\n\n\n

22\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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ABC<\/p>\n\n\n\n

Los ojos del ni\u00f1o al leer, clave para identificar y prevenir problemas en la comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/p>\n\n\n\n

26\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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El Correo<\/p>\n\n\n\n

El seguimiento de los ojos del ni\u00f1o al leer permite identificar problemas en la comprensi\u00f3n lectora<\/p>\n\n\n\n

27\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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El Debate<\/p>\n\n\n\n

El seguimiento de los ojos del ni\u00f1o al leer permite identificar y prevenir problemas de comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/p>\n\n\n\n

27\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Nueve Cuatro Uno<\/p>\n\n\n\n

El seguimiento ocular en los ni\u00f1os puede mejorar su comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/p>\n\n\n\n

15\/02\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ser Padres<\/p>\n\n\n\n

Un estudio revela que el seguimiento ocular puede ser una herramienta \u00fatil para evaluar y mejorar la comprensi\u00f3n lectora en los ni\u00f1os<\/a><\/p>\n\n\n\n

27\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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La Cope<\/p>\n\n\n\n

Herrera en la Cope<\/a><\/p>\n\n\n\n

29\/01\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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The Conversation<\/p>\n\n\n\n

Lo que nos dice el movimiento de los ojos sobre la comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/p>\n\n\n\n

23\/03\/2025<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Onda Cero<\/p>\n\n\n\n

Br\u00fajula de la Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

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