La regulación en el autismo: Cómo avanzar seguros y sintiéndonos acompañados

¿Sabías que muchas conductas que solemos malinterpretar en las personas autistas son, en realidad, su forma de gestionar una sobrecarga sensorial o emocional? Una jornada en Rianxo lo explicó desde la ciencia y la experiencia.

Muchas veces confundimos el comportamiento de una persona autista con falta de educación o de interés, cuando en realidad puede tratarse de ansiedad, sobrecarga sensorial o dificultades para regular sus emociones. Entender esto cambia por completo la forma en que la acompañamos, en el colegio, en casa y en la calle. Esta jornada nació para cerrar esa brecha: traducir el conocimiento científico sobre el autismo en herramientas que cualquier persona pueda usar para acompañar mejor, prevenir el malestar y construir espacios más seguros e inclusivos.

El 18 de abril de 2026, más de 150 personas se reunieron en el Auditorio Municipal de Rianxo y online para aprender, de la mano de la especialista Anabel Cornago y de la investigadora de UNIR Milagros Torrado, cómo funciona la regulación emocional, sensorial y cognitiva en el autismo. Durante ocho horas, docentes, familias, profesionales y personas autistas descubrieron por qué ciertas conductas son en realidad estrategias de autorregulación, y qué pueden hacer para acompañarlas mejor.

La jornada, en colaboración con la Asociación BarbanTEA y el Concello de Rianxo, incluyó también una exposición de materiales y talentos autistas que puso en valor la creatividad de las personas del espectro. Una cita para mirar el autismo desde el respeto, la evidencia científica y el bienestar.

La jornada «FormaTEA 2026» combinó teoría accesible con dinámicas prácticas y ejemplos reales a lo largo de una mañana y una tarde de trabajo. Anabel Cornago, especialista en atención temprana y autismo, explicó cómo funciona el cerebro autista y qué estrategias ayudan a prevenir la ansiedad y a fomentar la autoestima, tanto en casa como en el aula. Milagros Torrado aportó su experiencia como investigadora en inclusión educativa.

Además de las ponencias, la actividad incluyó una mesa de recursos con materiales para el aula, los gabinetes y el hogar, y una exposición de arte y talentos elaborados por personas autistas, que permitió visibilizar su creatividad más allá del diagnóstico. Las inscripciones estuvieron abiertas también en formato online, para que familias y profesionales de toda Galicia pudieran seguir la sesión.

Las personas asistentes destacaron la utilidad práctica de las estrategias compartidas, la claridad expositiva de la ponente y la relevancia de los contenidos para la vida familiar y profesional. La actividad contribuyó además a visibilizar el talento y la creatividad de las personas autistas gracias a la exposición de materiales y obras, reforzando una mirada social basada en el respeto y la inclusión.